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- 北大自主招生选拔机制研究
- 四、从个案看转系实践
- 三、从统计数字看转系实践
- 二、院系转换规章
- 北京大学本科生院系转换规章与实践
- 四、总结和思考
- 三、个案深入访谈
- 二、问卷调查结果及分析
- 北大辅修和双学位情况调查
- 四、分析和结论
- 三、访谈结果
- 二、问卷调查结果
- 北大学生选课动机研究
- 三、学生眼中的政治课
- 二、一个学期的历程
- 政治课在北大
- 四、调查发现与讨论
- 三、职业进入的具体过程
- 二、宏观走向及特点
- 北大社会学系毕业生去向调查
- 五、调查后的反思
- 四、学校的管理
- 三、校园生活
- 二、本科生的学习
- 四编
- 四、资金投入与效果
- 三、检查过程：官面文章要做足
- 二、前期准备：时间和金钱的消耗
- 一所乡村学校迎检过程考察
- 四、各相关主体的对于均衡生政策的定位选择
- 三、研究方法
- 二、乡镇普通中学、县城优质中学与地区重点高中之间的生态圈
- 均衡生政策在乡镇中学
- 八、思考和讨论
- 七、国际比较：美国、德国和日本的幼儿园
- 六、家长态度
- 五、教师看法
- 四、课外学习与幼升小
- 三、学习资源和游戏资源
- 二、大班的认知类学习内容
- 一所幼儿园的调查
- 五、反思
- 四、关系的影响
- 三、教育者的应对
- 二、恋爱关系发展史
- 一、背景介绍
- 一个高中生早恋的故事
- 七、几点分析
- 六、寄居的动机与结果
- 五、寄居中的内部流动
- 四、规训与反抗
- 三、衣食住行
- 二、正三中寄居概况
- 中学生寄宿教师家现象
- 二、综合探讨
- 企业家子女教育状况的个案调查
- 四、社会关系
- 三、学校教育
- 二、家庭教育
- 一、个人天赋
- 农村学生考上北大的因素分析
- 五、总结
- 四、学生眼中的“衡水模式”
- 三、“衡水模式”的内容
- 二、研究设计
- 学生眼中的“衡水模式”
- 六、总结
- 五、两个访谈
- 四、其他一些重要的规定
- 三、每个雍阳中学初中生的一天
- 二、招生制度
- 三编
- 五、讨论和分析
- 四、学生与家长对改革的态度
- 三、教师对改革的态度
- 二、w校长的改革
- 北京某高中的教育改革
- 四、学生、家长、中学、培训机构的“理性选择”？
- 三、学生、家长的状况
- 二、目标班：与“占坑班”竞争还是辅助？
- 一、“培训班”还是“占坑班”吗？
- 小升初中的“占坑班”调查[30]
- 四、总结与讨论
- 三、B高中的分班教学情况
- 二、研究对象与方法
- 重点班：进入与逃离
- 六、结论与思考
- 五、学校间的厮杀
- 四、校方对老师的重压
- 三、学生与老师的对弈
- 二、研究方法
- 中考择校中的多方博弈
- 四、反思：如何构建和谐双赢的师生关系？
- 三、老师和学生之间的行为博弈策略选择
- 二、研究方法及访谈对象基本信息
- 围绕报考北大的师生博弈
- 五、思考与对话
- 三、应届与复读，此消彼长
- 二、复读班，半壁江山
- 复读与中学声誉的制造
